Aprendizaje experiencial y la optimización del aprendizaje en estudiantes con trastornos de neurodesarrollo a través de la personalización educativa
DOI:
https://doi.org/10.70335/sapiendus.1.1.5Palabras clave:
educación personalizada, trastornos del neurodesarrollo, inclusión y planificación educativa, aprendizaje adaptativo, estrategias pedagógicasResumen
Introducción: Este estudio analiza el impacto del aprendizaje experiencial y la personalización educativa en estudiantes con trastornos del neurodesarrollo, como TDAH, TEA, TEL y discalculia, a través de metodologías innovadoras centradas en la inclusión educativa. Objetivo: Evaluar cómo la personalización educativa, mediante estrategias como aprender jugando y juegos de expresión plástica, optimiza el proceso de aprendizaje y reduce barreras en el ámbito educativo. Metodología: La investigación se desarrolló en instituciones educativas de Guayaquil, empleando un enfoque cuantitativo con técnicas de recolección de datos y análisis mediante SPSS. Se analizaron indicadores de desempeño, esfuerzo, estrés y percepción del aprendizaje en estudiantes con neurodivergencias. Resultados: Los hallazgos reflejan mejoras significativas en la eficacia del aprendizaje y la percepción del desempeño, así como una reducción en los niveles de estrés y frustración. Además, se resalta la importancia de la colaboración interinstitucional y el involucramiento familiar en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Conclusiones: La personalización educativa basada en el aprendizaje experiencial demuestra ser una estrategia efectiva y viable para la educación inclusiva. Su incorporación en la planificación curricular puede optimizar la enseñanza en diversos niveles educativos, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes.
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