El proceso de enseñanza-aprendizaje interdisciplinar de las ciencias sociales: preparación del docente de primaria
DOI:
https://doi.org/10.70335/sapiendus.1.1.6Palabras clave:
Interdisciplinariedad, proceso de enseñanza-aprendizaje, Ciencias SocialesResumen
Introducción: La enseñanza de las Ciencias Sociales tiene una gran importancia en la formación de los sujetos y, por lo tanto, incide en el desarrollo de cualquier sociedad. Sin embargo, en la República Dominicana, el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta área curricular en el nivel primario evidencia insuficiencias que inciden en los aprendizajes de los estudiantes. Objetivo: contribuir al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en el primer ciclo del nivel primario, con un enfoque interdisciplinar, haciendo énfasis en la preparación del docente. Metodología: se usaron métodos empíricos, teóricos y estadísticos para establecer la situación actual del objeto de estudio, así como la revisión de artículos en revistas de alto impacto e investigaciones vinculados al proceso de enseñanza-aprendizaje interdisciplinar de las Ciencias Sociales. Resultados: se tienen los resultados de un estudio empírico referente al estado actual del proceso de enseñanza-aprendizaje interdisciplinar de las Ciencias Sociales en el primer ciclo de Nivel Primario en el distrito educativo 09-03 de la República Dominicana. Conclusiones: Se propone una estrategia didáctica para la preparación de los docentes, tendente a contribuir con la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje interdisciplinar de las Ciencias Sociales, en el referido ciclo educativo.
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